Заголовок: Централизованный экзамен. Французский язык: сборник тестов, 2024 год. Вариант 2.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЦТ — французкий язык ЦЭ
Вариант № 290

Централизованный экзамен. Французский язык: сборник тестов, 2024 год. Вариант 2.

1.  

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ние. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та.

 

Quant à moi, je ne trouve pas ... photo si jolie et intéressante.

1) cet
2) ce
3) celle
4) ces
5) cette
2.  

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та.

 

Pour ne plus perdre mes clés, je les mets toujours dans ... poche droite.

1) ton
2) leurs
3) ma
4) son
5) nos
3.  

Ука­жи­те номер вы­де­лен­но­го фраг­мен­та, в ко­то­ром до­пу­ще­на грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка.

 

Depuis le petit matin, je cherchais mon chapeau (1). Papa a dit qu’il y en avait un dans l’armoire, mais ce n’était pas la mienne (2). c’était le chapeau de ma sœur aînée (3). Maman a commencé aussi la recherche. Aucun résultat ! Le chapeau a disparu (4). Au bout du compte, notre petit chien (5) a réussi à le trouver.

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5) 5
4.  

Ука­жи­те номер вы­де­лен­но­го фраг­мен­та, в ко­то­ром до­пу­ще­на грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка.

 

Yann Arthus-Bertrand est un célèbre photographe français. Il est notamment connue (1) surtout en Europe, parmi les premiers (2) à photographier la Terre depuis le ciel. Ainsi, admirer ses photos donne l’impression d’être un oiseau qui regarde la Terre (3) en dessous de lui. Grâce à ses images (4). il propose un voyage au cœur de l’océan pour admirer sa beauté et ses mystères (5).

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5) 5
5.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (1).

1) va être
2) était
3) est
4) sera
5) serait
6.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (2).

1) vendront
2) vont vendre
3) vendent
4) ont vendu
5) vendraient
7.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (3).

1) travaillerait
2) vient de travaill
3) travaillait
4) a travaillé
5) travaillе
8.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (4).

1) trouverait
2) trouvera
3) trouvait
4) a trouvé
5) vient de trouve
9.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (1).

1) sommeil
2) faim
3) peur
4) mal
5) soif
10.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (2).

1) repas
2) crayons
3) maladies
4) risques
5) jeux
11.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (3).

1) fautes
2) achats
3) dictées
4) sports
5) raisons
12.  

Про­чи­тай­те текст. Вы­бе­ри­те один из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов от­ве­та. За­пол­ни­те про­пуск (4).

1) épisodes
2) succès
3) invitations
4) évènements
5) découvertes
13.  

Ука­жи­те ответ, под­хо­дя­щий по смыс­лу к во­про­су.

 

Quels sont tes projets pour ce weekend ?  — ...

1) Bien sûr, je suppose que tu as pris beaucoup de photos.
2) Oui, malheureusement, l’école est fermée le dimanche.
3) C’est magnifique, mon voisin revient à midi.
4) Je vais voir le Pont du Gard avec mes copains.
5) C’est vrai que c’est un endroit fantastique.
14.  

Про­чи­тай­те диа­лог. Вме­сто про­пус­ка вставь­те под­хо­дя­щую по смыс­лу от­вет­ную ре­пли­ку.

 

Madame Mouret : Cela faisait longtemps que nous ne nous étions pas vues, n’est-ce pas ?

Madame Lepin : ...

Madame Mouret : J’ai passé mes grandes vacances au Brésil !

1) D’accord, ils peuvent passer quelques heures ensemble.
2) C’est mal, mais il faut obligatoirement changer d’avis.
3) Oh ! C’est vraiment ça ! Où êtes-vous allée cette fois-ci ?
4) Non, ça fait beaucoup. L’Amérique coûte cher.
5) Vous avez raison. Pas de chance. Mais Paul m’a attendue.
15.  

Ука­жи­те, какое из дан­ных вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ет со­дер­жа­нию тек­ста.

1) Il n’y a aucune différence entre un produit bio et un produit classique.
2) Les habitants de la France ne consomment jamais d’aliments biologiques.
3) La seule raison évoquée pour consommer bio est l’aide à l’économie locale.
4) La plupart des Français mangent régulièrement des produits bio.
16.  

Ука­жи­те, какое из дан­ных вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ет со­дер­жа­нию тек­ста.

1) Pour produire la nourriture bio les produits chimiques de synthèse ne sont pas utilisés.
2) L’agriculture biologique, c’est le secteur le plus ancien de l’économie française.
3) Le principe de rotation des produits chimiques est essentiel dans l’agriculture biologique.
4) Les principes de l’agriculture biologique rie concernent pas le développement durable.
17.  

Вы­бе­ри­те за­вер­ше­ние пред­ло­же­ния в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем тек­ста.

 

Les produits de l’agriculture biologique ...

1) représentent uniquement des œufs et des produits laitiers locaux.
2) ne contiennent jamais de matières organiques naturelles.
3) sont facilement reconnaissables grâce à la présence des logos spéciaux.
4) ne se basent que sur le principe de respect du monde animal.
18.  

Вы­бе­ри­те ответ на пред­ло­жен­ный во­прос в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем тек­ста.

 

Qu’est-ce qui se passe dans le monde de la nourriture bio aujourd’hui ?

1) Depuis quelques années, la nourriture bio perd ses positions dans la restauration collective.
2) Actuellement, la nourriture bio devient de plus en plus populaire et accessible.
3) 'Les grandes surfaces et les magasins bio ne proposent plus de produits locaux.
4) « Manger bio » au quotidien reste de plus en plus rare pour la population française.
19.  

Вы­пи­ши­те из пред­ло­же­ния ОДНО лиш­нее слово.

 

Les premiers grands voyages qu’on effectue seul ou en groupe qui permettent aux jeunes de découvrir le monde.

20.  

Вы­пи­ши­те из пред­ло­же­ния ОДНО лиш­нее слово.

 

Cette histoire romantique a été racontée par un jeune metteur en scène celui dans sa nouvelle pièce de théâtre.

21.  

За­ме­ни­те вы­де­лен­ную груп­пу слов со­от­вет­ству­ю­щим ме­сто­име­ни­ем.

 

Ma voisine donne ses crayons à mon ami Michel. → Ma voisine ... donne ses crayons.

22.  

За­ме­ни­те вы­де­лен­ную груп­пу слов со­от­вет­ству­ю­щим ме­сто­име­ни­ем.

 

Ses frères préfèrent les jeux vidéo depuis l’enfance. → Ses frères ... préfèrent depuis l’enfance.

23.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (1) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те по­лу­чен­ное слово. Пом­ни­те, что каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. ТРИ слова яв­ля­ют­ся ЛИШ­НИ­МИ.

CHEZ, UNE, ILS, DES, EN, JE, IL, UN, À

24.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (2) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те по­лу­чен­ное слово. Пом­ни­те, что каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. ТРИ слова яв­ля­ют­ся ЛИШ­НИ­МИ.

CHEZ, UNE, ILS, DES, EN, JE, IL, UN, À

25.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (3) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те по­лу­чен­ное слово. Пом­ни­те, что каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. ТРИ слова яв­ля­ют­ся ЛИШ­НИ­МИ.

CHEZ, UNE, ILS, DES, EN, JE, IL, UN, À

26.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (4) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те по­лу­чен­ное слово. Пом­ни­те, что каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. ТРИ слова яв­ля­ют­ся ЛИШ­НИ­МИ.

CHEZ, UNE, ILS, DES, EN, JE, IL, UN, À

27.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (5) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те по­лу­чен­ное слово. Пом­ни­те, что каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. ТРИ слова яв­ля­ют­ся ЛИШ­НИ­МИ.

CHEZ, UNE, ILS, DES, EN, JE, IL, UN, À

28.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (6) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пи­ши­те по­лу­чен­ное слово. Пом­ни­те, что каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. ТРИ слова яв­ля­ют­ся ЛИШ­НИ­МИ.

CHEZ, UNE, ILS, DES, EN, JE, IL, UN, À

29.  

За­пи­ши­те при­ве­ден­ный в скоб­ках гла­гол в форме, ко­то­рую тре­бу­ет кон­текст пред­ло­же­ния.

 

La tante Mélanie propose aux enfants : « (Boire) ce lait et mangez ces tartines, mes petits ! »

30.  

За­пи­ши­те при­ве­ден­ный в скоб­ках гла­гол в форме, ко­то­рую тре­бу­ет кон­текст пред­ло­же­ния.

 

Si tu suivais mes conseils, tu (revenir) en Italie dans une semaine.

31.  

За­пи­ши­те при­ве­ден­ный в скоб­ках гла­гол в форме, ко­то­рую тре­бу­ет кон­текст пред­ло­же­ния.

 

Le père demande que les fils (faire) attention à la circulation des voitures dans la rue,.

32.  

Про­чи­тай­те текст. От при­ве­ден­но­го в скоб­ках (1) слова об­ра­зуй­те ОД­НО­КО­РЕН­НОЕ слово таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск (1) по­лу­чен­ным сло­вом.

33.  

Про­чи­тай­те текст. От при­ве­ден­но­го в скоб­ках (2) слова об­ра­зуй­те ОД­НО­КО­РЕН­НОЕ слово таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск (2) по­лу­чен­ным сло­вом.

34.  

Про­чи­тай­те текст. От при­ве­ден­но­го в скоб­ках (3) слова об­ра­зуй­те ОД­НО­КО­РЕН­НОЕ слово таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски и лек­си­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. За­пол­ни­те про­пуск (3) по­лу­чен­ным сло­вом.

35.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (1) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­зо­ва­ние дру­гой части речи (или од­но­ко­рен­но­го слова) от ис­ход­но­го слова!

BRUIT, PRINCIPAL, QUITTER, DISTANCE, INDIVIDUEL, VIVRE

36.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (2) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­зо­ва­ние дру­гой части речи (или од­но­ко­рен­но­го слова) от ис­ход­но­го слова!

BRUIT, PRINCIPAL, QUITTER, DISTANCE, INDIVIDUEL, VIVRE

37.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (3) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­зо­ва­ние дру­гой части речи (или од­но­ко­рен­но­го слова) от ис­ход­но­го слова!

BRUIT, PRINCIPAL, QUITTER, DISTANCE, INDIVIDUEL, VIVRE

38.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (4) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­зо­ва­ние дру­гой части речи (или од­но­ко­рен­но­го слова) от ис­ход­но­го слова!

BRUIT, PRINCIPAL, QUITTER, DISTANCE, INDIVIDUEL, VIVRE

39.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (5) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­зо­ва­ние дру­гой части речи (или од­но­ко­рен­но­го слова) от ис­ход­но­го слова!

BRUIT, PRINCIPAL, QUITTER, DISTANCE, INDIVIDUEL, VIVRE

40.  

Про­чи­тай­те текст. За­пол­ни­те про­пуск (5) пред­ло­жен­ным сло­вом, пре­об­ра­зуя его, если не­об­хо­ди­мо, таким об­ра­зом, чтобы оно грам­ма­ти­че­ски со­от­вет­ство­ва­ло со­дер­жа­нию тек­ста. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз. Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­зо­ва­ние дру­гой части речи (или од­но­ко­рен­но­го слова) от ис­ход­но­го слова!

BRUIT, PRINCIPAL, QUITTER, DISTANCE, INDIVIDUEL, VIVRE